Le Haut Conseil \u00e0 l’Egalit\u00e9 (HCE) a publi\u00e9 en 2015 un rapport relatif \u00e0 l’\u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 en France.<\/p>\n
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L’\u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 est impos\u00e9e en France depuis la loi du 4 juillet 2001 relative a l’interruption volontaire de grossesse et \u00e0 la contraception. Cette loi pr\u00e9voit\u00a0 une \u00ab\u00a0information et une \u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 sont dispens\u00e9es dans les \u00e9coles, les coll\u00e8ges et les lyc\u00e9es \u00e0 raison d’au moins trois s\u00e9ances annuelles et par groupes d’\u00e2ge homog\u00e8ne \u00bb<\/p>\n
Presque vingt ans apr\u00e8s l’obligation l\u00e9gale d\u2019assurer l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 aupr\u00e8s des jeunes, sa mise en place demeure parcellaire et in\u00e9gale selon les territoires car d\u00e9pendante des bonnes volont\u00e9s individuelles.<\/p>\n
Principaux r\u00e9sultats du barom\u00e8tre du HCE<\/strong><\/p>\n \u25d7 25 % des \u00e9coles r\u00e9pondantes d\u00e9clarent n\u2019avoir mis en place aucune action ou s\u00e9ance en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9, nonobstant leur obligation l\u00e9gale.<\/p>\n \u25d7 Les personnels de l\u2019\u00c9ducation nationale sont tr\u00e8s peu form\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9.<\/p>\n \u25d7 Lorsque l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 est int\u00e9gr\u00e9e \u00e0 des enseignements disciplinaires, elle est largement concentr\u00e9e sur les sciences (reproduction) plut\u00f4t que d\u2019\u00eatre int\u00e9gr\u00e9e de mani\u00e8re transversale en lien avec la dimension citoyenne et l\u2019\u00e9galit\u00e9 filles-gar\u00e7ons.<\/p>\n \u25d7 Lorsque des s\u00e9ances ou actions d\u2019\u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 sont men\u00e9es, cela ne concerne pas toutes les classes du CP \u00e0 la Terminale, mais en priorit\u00e9 des classes de CM1 et de CM2 pour l\u2019\u00e9cole, des classes de 4\u00e8me et 3\u00e8me pour le coll\u00e8ge, et des classes de 2nde pour le lyc\u00e9e.<\/p>\n \u25d7 Les th\u00e9matiques les plus abord\u00e9es sont la biologie\/reproduction, l\u2019IVG\/contraception, le VIH\/Sida et la notion de \u00ab respect \u00bb, notamment entre les sexes. \u00c0 l\u2019inverse, les questions de violences sexistes et sexuelles ou d\u2019orientation sexuelle sont les moins abord\u00e9es.<\/p>\n \u25d7 Le manque de moyens financiers, de disponibilit\u00e9 du personnel et la difficile gestion des emplois du temps sont per\u00e7us comme les principaux freins \u00e0 la mise en \u0153uvre de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 et, a contrario, la formation est vue comme le principal facteur facilitateur.<\/p>\n Le HCE appelle les pouvoirs publics \u00e0 adopter de mani\u00e8re urgente un plan national d\u2019action pour l\u2019\u00e9ducation<\/strong> Priorit\u00e9 1 \u2013 Mieux connaitre et reconnaitre la sexualit\u00e9 des jeunes ; <\/p>\n http:\/\/www.haut-conseil-egalite.gouv.fr\/IMG\/pdf\/hce_rapport_education_a_la_sexualite_2016_06_15_vf.pdf<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Le Haut Conseil \u00e0 l’Egalit\u00e9 (HCE) a publi\u00e9 en 2015 un rapport relatif \u00e0 l’\u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 en France.<\/p>\n","protected":false},"author":305,"featured_media":307,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[19],"tags":[4,17],"class_list":["bg-stuff"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/azqs.com\/sexogenie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/274"}],"collection":[{"href":"https:\/\/azqs.com\/sexogenie\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/azqs.com\/sexogenie\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/azqs.com\/sexogenie\/wp-json\/wp\/v2\/users\/305"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/azqs.com\/sexogenie\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=274"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/azqs.com\/sexogenie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/274\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":306,"href":"https:\/\/azqs.com\/sexogenie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/274\/revisions\/306"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/azqs.com\/sexogenie\/wp-json\/wp\/v2\/media\/307"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/azqs.com\/sexogenie\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=274"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/azqs.com\/sexogenie\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=274"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/azqs.com\/sexogenie\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=274"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n\u00e0 la sexualit\u00e9 articul\u00e9 autour de 4 grandes priorit\u00e9s et 30 recommandations :<\/strong><\/p>\n
\nPriorit\u00e9 2 \u2013 Renforcer de mani\u00e8re ambitieuse la politique interminist\u00e9rielle d\u2019\u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 ;
\nPriorit\u00e9 3 \u2013 Organiser, financer, \u00e9valuer et renforcer la visibilit\u00e9 de l\u2019action de l\u2019\u00c9ducation nationale en mati\u00e8re
\nd\u2019\u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 ;
\nPriorit\u00e9 4 \u2013 Responsabiliser les espaces-cl\u00e9s de socialisation des jeunes hors-\u00e9cole pour prendre en compte leurs
\nparcours de vie.<\/p>\n