Comment réagir en tant que professionnel·le·s quand nous sommes confrontés à une problématique liée à la sexualité ?
Comment réagir si nous même nous manquons de savoirs ?
La sexualité se vit et s’expérimente tout au long de la vie.
C’est un apprentissage favorisé ou non par notre éducation ; nos modèles sont façonnés depuis notre enfance.
La sexualité touchant à l’intime, au génital, souvent voilée par la pudeur ou la honte qui peut être difficile à aborder ; tant en privé qu’en public. Alors lorsque on la rencontre en situation professionnelle cela peut devenir problématique :
- Défaut de capacités communicatives sur le sujet
- Préjugés, idées reçues qui faussent l’opinion
- Méconnaissances des concepts et connaissances liés à la sexualité
- Tabou et sourde oreille; politique de l’autruche
- Accès difficile à des sources d’informations fiables.
Le cadre de la formation professionnelle me permet de pouvoir intervenir auprès des structures, de recueillir les attentes du personnel, déterminer le besoin de formation et les objectifs. Pour construire une action de formation sur mesure.
Analyse du besoin
L’analyse du besoin de formation est surement la phase la plus importante de l’ingénierie pédagogique.
- Entretien avec le demandeur, recueil du besoin via la rédaction d’un cahier des charges
- Collecte préalable des besoins spécifiques des participant.e.s
- Etablissement des objectifs de formations
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